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- Apports Théoriques
- Définitions : analphabétisme et illettrismes
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- Analphabétisme
- L’analphabétisme se caractérise par l’absence de maîtrise de la lecture et de l’écriture, causée par le non apprentissage de ces notions.
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- Illettrisme
- L’illettrisme se distingue de l’analphabétisme par le niveau d’apprentissage des personnes : contrairement à l’analphabète, qui n’a généralement jamais été scolarisé, la personne illettrée a reçu un enseignement de l’écriture, de la lecture et des bases de calcul, mais ne les maîtrise pas suffisamment pour les usages de la vie courante.
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- Illettrisme technologique
- Les évolutions de la société moderne, et notamment l’émergence des technologies de l’information et de la communication, éloignent plus encore les personnes illettrées de la société, et entrainent l’émergence d’une nouvelle forme d’illettrisme : "l’illettrisme technologique".
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- L’illettrisme, un arbre qui cache la forêt
- Maître de conférences à l’université de Toulon, Franck Bulinge intervient pour clarifier les différentes formes de l’illettrisme et pour donner des éclairages sur son origine.
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- Les causes de l’illettrisme
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- Différents types d’approches pour comprendre l’illettrisme
- Divers chercheurs ont tenté d’identifier les causes de l’illettrisme à partir de trois approches distinctes : l’approche linguistique, l’approche fonctionnelle et l’approche symbolique.
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- Les principales explications
- Les principales explications avancées par les professionnels pour expliquer l’illettrisme sont de trois ordres : les raisons personnelles, la faillite de l’école et l’environnement socio-culturel. Mais sous ces trois grandes catégories se cachent de multiples explications.
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- Les conséquences de l’illettrisme
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- L’illettrisme créé de l’exclusion
- Suivant la manière dont on aborde la question de l’illettrisme, ses conséquences sont soit individuelles et variables en fonction de la nature de l’illettrisme, soit collectives et posent des problèmes d’ordre sociaux, culturels et économiques. En tout état de fait, l’illettrisme est un phénomène social et culturel important dont formes et conséquences se renouvellent sans cesse, et qui peu conduire à l’exclusion par de nombreux chemins.
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- L’illettrisme en chiffres
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- Données chiffrées en France et en région Centre
- En France, on estime que 12% des adultes sont concernés par le phénomène de l’illettrisme. Mais il est difficile d’obtenir des informations chiffrées précises sur ce phénomène.
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- Les acteurs et les politiques de lutte contre l’illettrisme
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- A l’échelle locale
- En région Centre, les actions de lutte contre l’illettrisme sont coordonnées par trois catégories de structures : le GIP Alfa Centre, le SCRIPT, et les CRIA.
Chacune exerce un certain nombre de missions spécifiques et complémentaires, dans le respect des politiques définies au plan national.
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- A l’échelle nationale
- Dans le domaine de la lutte contre l’illettrisme, l’Etat français mène une politique volontaire qui concerne désormais tous les Ministères.
Certains acteurs nationaux sont néanmoins particulièrement impliqués dans la définition et la mise en oeuvre de ces politiques.
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- Lutter contre l’illettrisme : pourquoi, comment ?
- Présentation d’un document rédigé par les services départementaux de la Jeunesse et des Sports de Loire Atlangique, qui illustre la complexité de l’élaboration d’une politique de "lutte contre l’illettrisme" en France.
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- La prise en charge des personnes en situation d’illettrisme
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- La prise en charge de l’illettrisme en région centre : une situation critique
- En région Centre, les statistiques de l’illettrisme sont comparables aux constats nationaux. Néanmoins, la situation y semble particulièrement si l’on compare le volume de l’offre de prise en charge aux besoins.
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- Les actions tournées vers les personnes illettrées
- Si les professionnels de la lutte contre l’illettrisme s’accordent globalement sur les étapes essentielles à la prise en charge des personnes illettrées, la diversité des prises en charge reste néanmoins limitée. L’un des problèmes prioritaires dans l’élaboration de programmes adaptés semble résider dans le repérage initial et la mobilisation des personnes illettrées.
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- Les freins pour l’accès aux TIC par les personnes en situation d’illettrisme
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- L’accès aux TIC par les personnes illettrées : des freins importants
- Du fait notamment du développement d’un réseau mondial de communication et des enjeux sociaux, culturels, politiques et économiques qu’il véhicule, la question de l’accès des populations en situation d’illettrisme aux TIC est devenue incontournable.
Pourtant, nombreux sont les freins qui se présentent à ces personnes, pour un accès facilité aux TIC.
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- Les opportunités que les TIC peuvent offrir aux personnes illettrées
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- Le son et l’image comme supports complémentaires ou alternatifs à l’écrit
- Les TIC s’appuient sur des supports multimédias. Leurs avantages sont indéniables dans la lutte contre l’illettrisme, car ils permettent de donner du sens en utilisant des interactions sonores, visuelles et tactiles dont une bonne partie sont hors du champ de l’écrit.
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- Les TIC : une approche ludique des apprentissages
- L’utilisation des TIC dans des activités d’apprentissage favorise souvent une approche perçue comme ludique par l’apprenant, permettant ainsi de lever un certain nombre des obstacles freinant l’acquisition de connaissances.
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- Les TIC pour l’appropriation de connaissances diverses et l’expression
- L’utilisation des TIC permet un travail par étapes et sur mesure, notamment grâce à des contenus riches et variés. Cet état de fait entraîne un important essor de l’apprentissage par le biais du support numérique, notamment à partir d’interfaces multiples adaptées aux différents publics (en particulier les enfants).
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- Les stratégies d’amélioration de l’accessibilité des TIC
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- L’obligation d’accessibilité des sites et services web de l’Etat repoussée de 2 ans ?
- Le 21 juin 2005, l’ADAE a présenté un projet de publier non pas un décret d’application, mais un "décret expérimental" de 2 ans pour l’accessibilité des sites et services web de l’Etat, ce qui pourrait avoir comme conséquence (si la situation se confirme) de stopper la dynamique en cours sur l’accessibilité numérique pour les personnes handicapées.
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- UNESCO et le Sommet Mondial sur la Société de l’Information
- Objectifs, buts et cibles du plan d’action du SMSI
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- Illettrisme et TIC : les expériences existantes
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- "Cadavre exquis"
- Un exemple de fiche pédagogique d’animation ludique permettant d’initier un groupe à la messagerie sans faire un cours d’Internet. Ou comment apprendre en se "dix-treize ans" selon la formule de Bobby Lapointe...
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- Intégration de l’outil informatique à l’intérieur d’une entreprise de de Tri de déchets ménagers
- L’article explique comment l’entreprise s’est appuyée sur un projet de transformation de l’appareil de formation interne pour faciliter l’acquisition de nouvelles compétences par ses employés, et quels bénéfices elle en a retiré.
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- Pour aller plus loin...
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- Guider le regard par la structure visuelle des portails Internet
- Une publication de Thierry BACCINO du laboratoire LPEQ (EA 1189) Université de Nice qui traite de la compréhenssion statégies développées par l’homme pour rechercher une information sur une page Web.
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- Terminal Contextualisé
- Le travail mené par les laboratoires LIP6 et Cognition et Usages sur « Terminal Contextualisé
d’Accès Automatisé à la Connaissance Pratique Centré sur l’Utilisateur » visent à
aboutir à la création de dispositifs numériques d’utilisation plus simple soit à permettre la réalisation de terminaux informatiques capable d’anticiper les buts des utilisateurs en terme d’usage et de les accompagner dans leurs pratiques en leur proposant par exemple une aide, un conducteur.
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- Outils