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Les principales explications ( modifié le vendredi 8 juin 2004 )
Les principales explications avancées par les professionnels pour expliquer l’illettrisme sont de trois ordres : les raisons personnelles, la faillite de l’école et l’environnement socio-culturel. Mais sous ces trois grandes catégories se cachent de multiples explications.
On peut, à partir de ces trois grands axes, d’établir une déclinaison plus détaillée des postulats d’explicitation de la difficulté de bon nombre de personnes à maîtriser la lecture et l’écriture :
les difficultés personnelles susceptibles d’expliquer l’échec de l’apprentissage scolaire (contexte familial défavorable à la régularité de l’apprentissage, ...)
les situations de scolarité écourtée ou troublée par des évènements fortuits (accidents, drames familiaux, maladies, migrations, délinquances,...)
les difficultés globales face aux situations d’apprentissage (problèmes psychologiques, culturels, problèmes de mémoire, rigidité, limitation intellectuelle...)
les problèmes physiologiques entraînant des freins spécifiques dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture (handicap sensoriel, conflit névrotique, analphabétisme fonctionnel ou dyslexie développementale, mauvaise maîtrise de l’oral, grande pauvreté de vocabulaire et d’expression, confusion des sons troubles du langage associé,...)
l’inadaptation de l’école et ses méthodes d’enseignement
et d’autres causes potentielles telles que l’oubli, la prépondérance de l’image, une utilisation familiale de l’écrit très éloignée de l’usage et du type d’écrit valorisés par l’école, une situation professionnelle où l’écrit existe uniquement dans un registre stéréotypé.